AZAR Y PROBABILIDAD

Terminamos el curso con un proyecto "probablemente" de los más divertidos que hayamos realizado durante este año. Los alumnos de 4º ESO B debían diseñar en grupos varios juegos de azar, definiendo bien sus normas y materiales, desglosando con detalle las probabilidades de cada uno de los sucesos aleatorios que pudieran darse y, lo mejor, ponerlo en práctica con los compañeros.

Cada grupo debía diseñar 3 juegos de azar creados por ellos mismos

Y así fue. Hubo juegos de todo tipo: con cartas, con dados, con monedas... Algunos muy creativos, unos con premios, otros sin premios, con materiales creados por ellos mismos, algunos incluso hicieron bailar a los compañeros y... ¡¡hasta al profesor!!

Los alumnos mostraron su creatividad en muchos juegos

Felicidades a todos los grupos por el esfuerzo realizado durante todo el curso y gracias por haber hecho entre todos de la clase de Matemáticas un lugar donde aprender pasándolo bien. ¡Hasta otra!

ESTADÍSTICA BIDIMENSIONAL EN LA PLAYA

Seguimos profundizando en la Estadística. Los alumnos de 4º ESO B han querido resolver un nuevo problema. ¿Existe alguna relación entre la frecuencia con que los usuarios van a la Playa de Las Teresitas y la calidad y cuidado de la misma? Solo había un camino para saberlo. Elaborar una encuesta y acercarnos a la gente en la playa.

Dos compañeros realizando su encuesta a una usuaria de la Playa de Las Teresitas

Y así, nos convertimos en encuestadores y descubrimos que acercarse a los demás es una experiencia enriquecedora, pero también exigente. Eso sí, después del trabajo duro, también hubo tiempo para disfrutar de la playa y pasarlo bien juntos.

¡Qué suerte vivir aquí! Un lujo poder disfrutar de la clase de Matemáticas en un lugar así

De vuelta a la clase, el trabajo tuvo su continuidad con el volcado de datos. No fue fácil, dado que los alumnos debían relacionar adecuadamente las preguntas para elaborar las tablas de doble entrada, calcular los respectivos coeficientes de Pearson, elaborar los gráficos bidimensionales y, finalmente, interpretarlos correctamente y sacar las conclusiones oportunas. 

Un gran trabajo de síntesis el realizado por todos los grupos dentro del aula

Una actividad distinta y divertida, donde además de trabajar cooperativamente, seguimos descubriendo y valorando las Matemáticas. Y, sobre todo, seguimos haciendo de nuestras clases un lugar donde aprender pasándolo bien. ¡Felicidades chicos!

EL CONCURSO DE CREPES

Coincidiendo con el final del segundo trimestre, hemos realizado un proyecto interdisciplinar con el grupo de alumnos de 4º ESO de letras. Las asignaturas implicadas han sido Matemáticas A y Francés.

La actividad consistió en traducir una receta de elaboración de crepes en francés para, posteriormente, ponerse manos a la obra y elaborarlos en la cocina. En este caso, los alumnos han hecho tanto de cocineros como de expertos catadores de crepes, teniendo cada grupo que puntuar el sabor, el aroma, la presentación y la creatividad de los ingredientes del plato preparado por sus compañeros. También los profesores debían catar los crepes preparados por sus alumnos.

Algunos platos fueron realmente dignos de "Masterchef". Aunque, lo más importante, es el buen trabajo realizado por todos los grupos.

Una vez de vuelta al aula, tocaba organizarse. Cada grupo debía realizar un informe estadístico con los resultados de las valoraciones de las catas sus compañeros y sacar las conclusiones al respecto. Todo el trabajo quedó reflejado en el informe final y, tras exponer los resultados a los compañeros, pudimos saber qué grupo preparó los mejores platos.

Muchas felicidades a 4ºESO B por el buen trabajo realizado. Lo hemos pasado realmente bien. ¡A seguir así!

¿BALONCESTO EN CLASE DE MATES?

Llegó la hora del estudio y cálculo de porcentajes para los alumnos de 1º ESO. Y qué mejor manera de aprender que con balones y... ¡Al patio a jugar! Cada grupo formado por tres o cuatro compañeros se lanzaron a la cancha de baloncesto y eligieron 4 posiciones desde donde lanzar, cada miembro, varios tiros a canasta.

Cada equipo debía lanzar unos 20 tiros desde distintas posiciones

Aunque, sin duda, lo de menos en este caso era la competitividad. Lo importante era pasar un rato divertido entre amigos en el patio y tomar nota del número de intentos a canasta de cada uno y de su equipo, así como del número de canastas anotadas desde cada posición. ¿Y para qué? Pues para estudiar nuestros porcentajes de tiro y aprender a interpretar los resultados.

Alguno demostró que el baloncesto se le da casi tan bien como las Mates

De vuelta al aula, cada grupo realizó un informe final compuesto por el volcado del total de sus lanzamientos y aciertos, aprendiendo con ellos a calcular porcentajes, en este caso, de acierto y de error. También lo tuvieron que hacer con los tiros de toda la clase para, finalmente, responder a unas preguntas de razonamiento.

Esquema con los resultados obtenidos en una de las clases

Finalmente, aprovechando la reciente final de la Copa del Rey de baloncesto disputada hace unos días entre el Real Madrid y el Barcelona, tomamos prestadas las valoraciones del partido para poner en práctica lo aprendido y hacer un meticuloso análisis de porcentajes (tiros, rebotes, puntos...). Algunos parecían más periodistas deportivos que alumnos de 1º ESO. 

Acabamos analizando los porcentajes de la final de la Copa del Rey

Felicidades a todos por el interés mostrado y por seguir haciendo de la clase de Matemáticas algo realmente divertido y apasionante.

Todos realizaron un informe final con los resultados obtenidos

JUGAR CON... ECUACIONES

Volvemos a retomar con ilusión nuestro apasionante blog de Matemáticas del Colegio Salesiano San Juan Bosco de La Cuesta. Durante estos últimos años hemos realizado muchas novedosas actividades para que nuestros alumnos puedan seguir aprendiendo y divirtiéndose con las mates. En particular, en 2º ESO hemos trabajado durante las últimas tres semanas el lenguaje algebraico y las ecuaciones. Y, aunque no lo crean, lo hemos pasado muy bien.

El teatro del Colegio vivió una auténtica fiesta de las Matemáticas

Para el lenguaje algebraico, los alumnos participaron en un Concurso, al más puro estilo televisivo, en el teatro del Colegio. Las preguntas y las puntuaciones se prepararon previamente en el programa informático Kahoot. Durante los días previos cada clase fue "entrenándose" por separado, dentro de su aula, apoyados por sus profesores. El objetivo del juego estaba en lograr sumar el mayor número de aciertos en el menor tiempo posible, para que la puntuación sea mayor que la del otro equipo concursante. Y lo hicieron muy bien, hay que decirlo.

Los alumnos aprendieron y practicaron pasándolo realmente en grande

Llegó el gran día y se enfrentaron las dos clases de 2º ESO cara a cara en grupos formados por 3 alumnos. Todos pasaron por el escenario. Como premio para los ganadores, nada más y nada menos que limpiar la lista de negativos del trimestre. Hubo mucha igualdad, muy buen ambiente y muchos aciertos. Además, entre pregunta y pregunta, algunos tuvieron que hacer divertidas pruebas que hicieron de la clase una auténtica fiesta. Al final, victoria para 2ºB, no exenta de polémica, en un día muy divertido, donde además de pasarlo en grande, hicimos la mayoría de los ejercicios bien.

Una vez asegurado el dominio del lenguaje algebraico y aprovechando el tirón por el gusto de los chicos a la competición, tocó preparar otra divertida actividad: El Juego de la Oca. Esta vez, no sería un grupo contra otro, sino con grupos de tres alumnos de la misma clase. El tablero, proyectado en la pizarra, estaba compuesto por 40 casillas, sin ocas en verdad. Cada una de estas casillas tenía asignada una de las siguientes posibles operaciones: valor numérico de una expresión algebraica, ecuaciones de primer grado sencillas, con paréntesis y finalmente con fracciones. A medida que los grupos avanzaban por el tablero, los ejercicios se volvían cada vez más complicadas.

Un grupo se dispone a lanzar el dado después de acertar la respuesta

Si una pregunta se contestaba bien, se podía seguir tirando. Si se fallaba una vez, se perdía el turno y en lo que los demás grupos respondían se daba una segunda oportunidad para enmendar el error. En caso de que el grupo fallara por segunda vez, entonces debía retroceder tres casillas. Al final, el grupo que consiguiera ganar obtendría una calificación de 10, mientras que para aprobar había que llegar al menos a la casilla 20.

Los alumnos de 2º ESO A, metidísimos en el juego

Terminó el juego, aunque ganara quien ganara, lo importante es que todos los alumnos, sin excepción, trabajaron muchísimos ejercicios y perfeccionaron detalles que antes les costaba un poquito más, como por ejemplo, el cuidado de los signos o simplificar los resultados. ¡Felicidades a todos y a seguir aprendiendo!

SEMEJANZAS

Podemos decir que dos figuras son semejantes si tienen sus ángulos iguales y sus lados correspondientes proporcionales. Así que, echando un poco de imaginación, aprovechando la Fiesta de María Auxiliadora, hemos dado una vuelta por el Colegio, cada uno con su cámara de fotos, en busca de semejanzas. Y estos son algunos de los resultados:

Focos, columnas y carteles de "Cuidado con el escalón" (Paola)

Porterías rectangulares (Iván)

Las ventanas de mi clase (William)

Conos enjaulados (Karem)

Llega el mes de junio y ya estamos en la recta final. Ahora toca hacer un último esfuerzo. Así que: ¡Ánimo chicos!

CASTILLOS DE ARENA

Martes 22 de mayo. Clase de Matemáticas... en la Playa de Las Teresitas. El objetivo era aparentemente simple: construir en grupos de 3 personas un castillo de arena que tuviera, al menos, cuatro torres, una muralla y un foso que lo bordeara y, en el medio, un edificio central. Todos los alumnos se pusieron rápidamente manos a la obra, cada uno a su ritmo y según su creatividad.

Alumnos "conquistando" Las Teresitas con castillos

Una vez terminados los castillos de arena, llegaba el turno de las mates. Un objetivo: saber aplicar en la práctica los conocimientos de áreas y volúmenes trabajados previamente en el aula. ¿Cuánta arena hemos utilizado para hacer nuestro castillo? ¿Qué superficie de playa ocupa? ¿Qué cantidad de agua cabría en nuestro foso? Eran algunas de las preguntas que debían resolver.

Un grupo reflexiona antes de hacer cálculos

Algunos grupos fueron rápidos en sus cálculos y operaciones. Otros necesitaron de los apuntes de clase, incluso alguno se llevó el libro a la playa para estar más seguro. Lo bueno es que, entre ejercicio y cálculo, siempre había tiempo para comer algo, echarse un chapuzón o, incluso, improvisar un partido de fútbol playa.

Otro grupo realizando mediciones

Finalmente, todos lograron acabar sus tareas, aunque aún no sabemos con qué grado de éxito. Toca ahora, ya en clase, revisar los resultados obtenidos. Ánimo y a seguir trabajando con la misma ilusión.

Felicidades a todos por el interés mostrado